寻迹故宫风华 智创文化未来——德胜中学跨学科主题学习

2025-04-07

4月3日下午，德胜中学初一学生走进故宫博物院，开启以“寻迹故宫风华，智创文化未来”为主题的跨学科主题学习。

此次活动通过贯通历史、语文、数学、艺术等多学科领域，构建“学科跨界+场域联动”新型课程形态，深入挖掘传统文化中的育人资源。将家国情怀、审美素养、科学精神等核心素养融入课程设计，构建起“兴趣激发-前置学习-场馆研学-成果产出”的全场景育人模式，助力学生完成从文化认知到创新传播的深度学习闭环。

兴趣激发：以学生为中心精准锚定文化兴趣点

活动筹备阶段，学校通过组织学生统一观看《我在故宫600年》片段激发学生探索故宫的兴趣，并通过问卷调查、访谈等形式，收集学生对故宫文化的兴趣方向与学习需求。数据显示，学生对建筑技艺、文物修复、色彩纹饰等主题表现出强烈探究意愿。基于调研结果，学校将故宫主题细化为六大核心模块，并设计分层任务体系，确保课程内容既符合学生认知特点，又承载传统文化精髓。

精准指导：以量规为支架构建能力发展阶梯

为确保能力培养目标有效落地，各学科共同研发了《故宫跨学科主题学习手册》，提供可操作的方法论指导。针对短视频创作、路线设计等核心任务，提前发布量规，将成果标准转化为学习脚手架，用量规导航全程。同时配套开发过程性任务记录单，完整呈现小组协作讨论、创意构思、活动反思等学习轨迹，使能力发展过程可视化，最终实现从知识积累到素养提升的进阶式跨越。

课堂奠基：以跨学科融合夯实文化探究基础

在任务驱动的学习模式下，各学科围绕“问题解决”深度协作，共同为学生打造“文化解码工具箱”：历史学科通过建筑布局解析与主题小报指导，筑牢文化认知根基；语文学科聚焦解说词撰写与脚本创作，锻造文化叙事能力；信息技术提供短视频剪辑技术培训，提升数字化表达能力；数学学科运用坐标系与比例尺教学，构建科学化路线设计思维；美术学科开展摄影构图特训，提升视觉美学素养；音乐学科指导背景音乐适配，完善多媒体创作声画融合。

通过多维度指导+量规导航的设计，同学们通过小组讨论，制定了行前计划，以任务为驱动，实现文化传承与核心素养的双向提升。

场馆浸润：以真实情境触发深度学习

4月3日，学生们手持自主设计的主题路线图，按图索骥开展精准考察：建筑组对照脚本拍摄太和殿脊兽的等级细节，历史政治组记录三大殿布局与历史文献的印证瞬间……在红墙下俯身观察地砖纹饰，于廊柱间触摸榫卯接缝，在御花园古柏的枝干中寻找“最优摄影路线”的设计灵感。每一处课堂中习得的符号都化作眼前的真实存在，这种资料求证到实景比对的探究模式，让学生的文化认知从抽象概念升华为鲜活记忆。

成果产出：以数字创新活化传统文化

研学归来后，学生将进入成果深化阶段，在教师的指导下，对素材进行加工并转化为多元成果：制作兼具科普性与艺术性的短视频，设计数据驱动的主题游览路线，创作融合传统纹样的文创产品，部分优秀作品将通过线上平台发布。在后期的道德与法治课上，学生们将通过多媒体演示与实物展示相结合的方式，生动呈现项目学习全过程，展示自己的学习成果，进一步感受传统文化的魅力。在5月底举办的“端午诗会”活动中，优秀短视频作品将通过校园电子屏轮播展示，文创产品则以“故宫文化创意展”的形式在校内集中展出，让更多师生感受传统文化的创新表达。

本次故宫实践活动是学校跨学科主题实践活动的再一次创新尝试，通过整合语文、数学、历史、美术、音乐、信息技术等多学科内容，构建了“兴趣激发-课堂学习-实地探究-创意产出”的完整学习闭环。活动突破了传统学科边界，让学生在真实场景中综合运用知识技能，培养了其人文底蕴、审美情趣、信息意识等的核心素养。

未来，我们将持续优化跨学科课程体系，让文化传承真正成为培养学生核心素养的生动载体，为新时代育人方式变革提供可借鉴的实践样本。