融通·创生·赋能 | 德胜中学成功承办2025年西城区教育科研月活动

2025-12-09

2025年12月3日，以“融通·创生·赋能——五育融合课程体系的建构与实践”为主题的西城区教育科研月专场活动在北京市西城区德胜中学隆重举行。来自区内外的教育专家、兄弟学校领导及教师齐聚一堂，共同观摩并研讨学校在课程建设与育人方式变革上的探索成果。本次活动通过主旨报告、分论坛研讨、课堂展示及课程成果展览等多种形式，立体呈现了德胜中学以课程为载体推动学校高质量发展的生动实践。

主旨报告：构建“四位一体”课程新生态

活动伊始，李永康校长作题为《构建五育融合课程体系，促进师生共同成长》的主旨报告。李校长从顶层设计的高度，系统阐述了课程建设的重要意义与价值。同时，立足学校发理念，生动展示了学校“基础—实践—拓展—研究”四位一体的五育融合课程体系。报告不仅详实展示各类课程的架构与实践，更深度剖析了学校“以研促建、研建融合”的专业发展模式。这一课程体系不仅夯实了学生发展的基础，更通过科研的持续注入，实现了课程品质的迭代升级与师生发展的双向赋能。

论坛聚焦：多维探索五育融合育人路径

分论坛一

从活动到课程，主题实践课程的体系化建构 教学处副主任夏令老师在论坛中分享了德胜中学主题实践课程的建设经验。她以“爱心、科技、艺术、劳动、体育、读书”六大实践课程为例，阐述了学校如何打破传统活动的单一性，建立起“目标引领—内容整合—项目实施—多元评价”的课程闭环。通过将德智体美劳五育要素有机融入真实任务情境，学校引导学生从单纯的活动“参与者”进阶为解决问题的“担当者”，真正实现了“活动课程化、课程活动化”的育人实效。

分论坛二

跨界与重构，研究性课程的深度实施 教学处副主任汪婷老师以“故宫跨学科主题学习”为切口，深入剖析了研究性课程中的“融合与创生”。她分享了该课程如何突破学科壁垒，将历史文化探究、文学脚本创作、视觉艺术设计与数字技术应用串联成严密的“任务链”。学生在“做中学、研中创”的过程中，完成了从知识习得到文化创意表达的转变，生动诠释了跨学科学习在培养学生高阶思维与创新能力方面的独特价值。

分论坛三

教联体协同，共筑开放育人生态 在教联体建设背景下，学生处副主任邹雯静老师首先介绍了学校依托主题实践课程，构建“时间轴+课程轮+协同空间”的家校社协同育人机制。随后，心理教师王凌霄主持的圆桌论坛环节将气氛推向高潮，论坛邀请了北京市政府督学、北京开放大学首都家校社协同育人指导中心主任张祥兰，德胜街道团工委代表，德胜养老院总经理郝永静，知名导演/编剧/监制司南（家长代表），中国电影博物馆副研究馆员白舸（家长代表），初二6班学生司享。嘉宾们围绕“协同育人”展开深度对话，从养老志愿服务、社区资源联动、馆校课程开发、影视艺术嵌入以及专业督导评价等不同维度，共话如何打破围墙，构建全环境立德树人的教育新生态。

课堂观摩：技术赋能下的教学新样态

除理论研讨之外，两节极具前瞻性的平行展示课将活动引向了生动的实践场域，展现了技术与学科深度融合的无限可能。

信息技术教研组长李岩老师展示了《AI助我塑青铜》一课，这不仅是一次信息科技与劳动学科的跨界融合，更是“人机共创”理念的生动实践。学生在教师引导下，利用自主搭建的AI智能体进行深度探究，高效构建起关于青铜器历史、文化与工艺的知识图谱。随后，通过三维建模与3D打印技术，在AI辅助下完成青铜器模型的创意设计与“塑造”，完美实现了项目式学习的闭环。

另一节展示课《基于虚拟现实技术（VR）探究燃烧的条件》由化学备课组长刘芳老师带来。这节课充分利用了VR技术沉浸式、可视化的优势，突破了传统化学实验的空间与安全限制，让学生在虚拟仿真的环境中深度探究科学原理，极大地提升了探究式学习的广度与深度。

成果展示：学校课程建设全景

除精彩的报告与研讨外，学校还特别设置了“课程成果长廊”。展区通过海报的形式集中展示了学校的课程图谱与建设成果。这一幅幅可视化的“课程地图”与“成长答卷”，直观呈现了德胜中学将“五育融合”理念落地为扎实教学实践的全过程。

本次科研月活动的成功举办，既是对德胜中学阶段性课程建设成果的集中检阅，也是学校面向未来教育变革的一次深沉思考。未来，德胜中学将继续秉持“奠定学生发展基础，促进学生健康成长”的教育初心，以课程建设为引擎，不断拓宽育人边界，为每一位学子的全面发展与健康成长提供更坚实的支撑与更广阔的舞台。