强化日常管理，提升驾驭班级能力 | 德胜中学管理育人研讨会圆满举行
2026-01-26
从系统建构到六维发力，一场研讨会汇聚的智慧正在转化为德胜中学班级管理的生动实践。
1月23日下午，德胜中学“强化日常管理，提升驾驭班级能力”管理育人专题研讨会成功召开。会议围绕“全员育人、全程育人、全方位育人”理念，直面班级管理现实挑战，集中展示了六个核心议题的研讨成果。
系统建构：破解管理难题的德胜路径
研讨会开始，学生处邹雯静副主任回顾了会议背景与初衷。随着学校持续发展，学生行为习惯差异明显、协同育人机制有待完善等共性难题亟待系统性破解。
本次会议以问题为导向，精准聚焦 “机制共建、管理前置、多维协同、精细管理、激励升级、协同引导” 六大关键维度，旨在探索具有鲜明德胜校本特色的管理育人实施路径。
本次会议聚焦三个核心目标：一是梳理问题，凝聚共识；二是分享智慧，拓展路径；三是提升能力，赋能团队。最终目的，是让班级管理变得更科学、更严格，同时也更有效、更有温度。
深度研讨：分会场聚焦与大会场共融
本次研讨会采用 “深度分组研讨”与“集中成果汇报” 相结合的形式开展。研讨的第一部分，六位组长分别带领组员，在各自的分会场围绕议题进行最后一轮聚焦、深入的讨论。老师们结合前期准备和自身实践，就策略的实操细节、潜在挑战进行充分的思维碰撞与方案打磨，为后续的精彩汇报奠定坚实的基础。
议题第二部分——集中汇报与共享环节。各小组将凝聚组内智慧的结晶带到了主会场。在分组研讨成果汇报环节，六个小组的展示构成了一幅环环相扣、彼此启发的 “管理育人生态图” ，每一维度都精准回应了当前教育的核心关切。
第一维度：系统深耕，重塑起始年级习惯培养范式
陈琼老师代表的小组，将抽象的“习惯培养”转化为包含 “定标准、分阶段、建闭环、多激励、强保障” 五大环节的精密系统。其实践将习惯量化为“资料包封面贴名帖”、“预备铃响前候课”等具体动作，并提供“康奈尔笔记法”等策略工具，核心是实现从 “教师驱动”到“学生自主” 的深刻转变。
第二维度：协同破壁，构建班级核心团队作战网络
针对管理效能内耗问题，汪鸿儒老师代表小组分享了旨在构建 “责任共担、信息共通、策略共商” 班级团队的协同网络。通过“极简班级日志”、“成长共管档案”及即时通讯群三类载体，并创新形成 “教师主导+学生参与” 的共商模式，让教育合力从理念落地为每日实践。
第三维度：尊严捍卫，赋能非中考学科三维联动
王凌霄老师及其小组为破解非中考学科管理困境，构建了 “年级统筹制度赋能、班主任支撑氛围营造、科任教师主责课堂创新” 的三维联动体系。其中，张一鑫老师美术课 “代币法”游戏化管理等创新，将纪律要求转化为学生乐于参与的体验，充分发挥每一堂课的育人价值。
第四维度：评价跃迁，从约束短板到点亮优势
齐林东老师展示的多元激励体系，引领了一场评价哲学的升级——从“发现缺点”转向“点亮优点”。汇聚各学科智慧的“表扬信”、“积分存折”、“星光榜”及“成长档案袋”，其精髓在于 “见证成长而不仅评判结果” ，有效激发了学生的内生动力。
第五维度：未来导航，共建数字时代协同引导同盟
面对AI浪潮，学生处薛玉副主任分享的机制推动家校从“管控对立”走向 “引导同盟” 。通过学科实践明确技术辅助边界，并以 《数字素养共育公约》 和“数字成长档案袋”为关键创新，家校在“使用监管、思维引导、习惯培养”上实现责任共担，共同培育理性与创造力并存的未来公民。
第六维度：精准滴灌，实施特殊需求系统支持治理
学生处李凌云主任解读的流程，将特殊学生转化提升至 “个案精细化治理” 高度。该流程以科学评估为起点，以多方联席会议制定个性化方案为核心，以动态追踪闭环为关键，构建起强大的协同支持网络，目标直指通过持续赋能帮助学生重建自信与自我管理能力。
校长引领：锚定方向，凝聚高质量发展共识
六组精彩汇报后，李永康校长对本次研讨会进行了深刻总结。他高度肯定了各小组聚焦真问题、探索实路径的研讨成果，并进行了高屋建瓴的提炼与引领。
李校长指出：“课程管理是核心，队伍管理是根本，常规管理是保障。所有的管理，最终都指向同一个目标——为了学校的高质量发展。” 他强调，今天的研讨会聚焦“常规管理”这一基础而关键的领域，开得扎实、有效，极具价值。这些源自实践的智慧，是学校高质量发展不可或缺的坚实基础。他鼓励全体教师将今天的成果转化为持续的行动力，在常规管理中锤炼队伍，在育人实践中深化课程，最终汇聚成推动学校发展的强大合力。
管理是科学，亦是艺术；育人是挑战，更是使命。
从分会场的深度思辨，到大会场的智慧共享，再到校长的方向引领，这场聚焦 “强化日常管理，提升驾驭班级能力” 的研讨会，它不仅是一次成功的智慧碰撞，更是一个清晰的行动信号。德胜中学的全体教师正将凝聚的共识与策略带回年级与班级，在常规管理中夯实保障，在队伍锤炼中固守根本，在课程深化中聚焦核心，共同推动学校德育工作与班级管理迈向更高质量的发展新阶。