寻迹故宫风华，智创文化未来 | 第三届德胜中学故宫跨学科主题实践活动

2026-04-16

红墙黄瓦，岁月悠悠。故宫，这座承载着六百年中华文明的宫殿，是一本永远读不完的大书。

4月2日，德胜中学初一全体同学带着共同的问题走进了故宫。

故宫里有哪些“中国智慧”？青少年如何用数字化方式讲好故宫故事？

从上学期末的第一次相遇，到4月2日踏入午门的那一刻，这场跨越数月、融通多个学科的学习之旅，正在悄然改变着每一位同学看待传统文化的方式。

故事的起点 | 一次相遇，一个问题

上学期末，同学们第一次集体观看了《我在故宫600年》的片段，文物修复师跪地临摹彩画的画面，让许多同学久久难忘。

为了帮助同学们更深入的研究故宫里的中国智慧，学校将故宫主题细化为建筑与布局、文物与故事、技艺与匠心、色彩与纹饰、自然与生态、游览与传播六大主题模块，供同学们按兴趣选择。

寒假里，每个小组带着任务单，查阅故宫官网、学术论文，形成了初步的研究报告。

各学科深入故宫文化

研学前，各学科老师围绕同一个核心问题，从不同角度带领同学们走向故宫文化的深处。

语文课上，同学们完成了一篇特别的作文——以文物、树木或建筑的第一人称讲述故宫的故事，或以自身视角，记录走进故宫后遇见的人与事。这些文字，将成为短视频解说词最鲜活的来源。

美术课上，老师专项训练了摄影构图的核心原则，研究如何通过一张照片“讲故事”。

信息技术课上完成了视频剪辑的前置培训，数学课上同学们用哈密尔顿路径探究为不同人群规划了故宫游览路线，音乐课上大家为短视频挖掘声景素材、适配配乐，道德与法治课上，老师提前引导同学们思考：作为当年的青少年，如何肩负传承优秀传统文化的使命？

出行前，历史组为同学们进行了故宫布局及功能分区的介绍，并组织同学们根据所选主题讨论进入故宫后的参观路线。

带着问题，走进故宫

4月2日，初一年级故宫研学。穿过午门，六百年前的中国扑面而来。

同学们手持自己设计的路线图，带着课堂里积累的问题和好奇，踏入这片方正的宫殿群。这一天，课本上的文字，忽然变成了眼前真实的石阶、彩画、榫卯和古柏。

在太和殿前，大家仰望着高高的飞檐与脊兽，感受着这座宫殿真实的庞大；在御花园里，同学们围在斑驳的古柏下，惊叹于牌子上写着的漫长树龄。走在长长的红墙甬道上，那些原本冷冰冰的知识渐渐变得鲜活。大家渐渐发现，让自己真正停下脚步的，从来不是某块砖、某根廊柱，而是站在这里，脑海里忽然冒出来的一个念头：曾经也有一个人，就站在我现在的位置，做过某个决定，或者一辈子只做了一件事。他是谁？他当时在想什么？

故宫不仅仅是一座恢弘的建筑群，更是无数人的劳动、抉择与守护叠加而成的。当同学们开始追问背后的“人”，故宫对他们来说，才真正活了起来。

故事还在继续……

研学归来，同学们手里握着满满的素材，视频片段、照片、现场笔记、文创灵感……

真正的创作，才刚刚开始。

短视频：用镜头讲好“人的故事”

每组需完成一支主题短视频，体现对故宫文化内涵的真实理解。

文创设计：让故宫走进日常

美术课上，同学们将从故宫的纹样、色彩、建筑细节中提取设计元素，完成文创产品的构思与制作。学校还将举办一场文创手稿投票展。票数最高的作品将被转化为实物产品，成为校园活动的学生奖品。

价值升华：从作品出发，谈文化认同道法课将以多媒体展示+小组互评的方式，呈现项目学习的全过程。老师会带着同学们从自己的作品出发，带领学生们思考：

从一次故宫项目出发，我怎样理解中华文明的连续性与创造性？

我怎样把这种文化认同，转化为守护与创新的责任？