我的名字叫班主任｜初三1班 宋婕
2026-05-09
【育人理念】
星光赋能，各成其辉。
【班级教育发展目标】
培养内心有力量、发展有方向、成长有担当的“星光少年”，共建彼此照亮、共生共长的“星光成长共同体”。
青衿心语
【学生画像】
【学生心声】
宋老师总用实实在在的行动，润物细无声地教导我们。每天早晨，她都会收我们的记事本，挨个翻看，还会给每个人写下专属留言，有时是学习方法的提醒，有时是对我们的夸奖，有时是温暖的关心。每次考试完，我最喜欢的环节，就是和宋老师一起分析这次考试的优势和问题，从中吸取经验教训。每次优势在哪、劣势在哪，该怎么保持、该怎么提升，都分析得明明白白。她做的这些帮我们慢慢养成了不少好习惯，让我们终身受益。（初三一班 王晨溪）
宋婕老师是我的班主任，在我眼里，她是一位有着深厚内力的气功大师，她会与我们一起欢呼庆祝每一次进步，却不会对做错事的我们大发雷霆。青春期的我们总是会肆无忌惮的的发泄情绪，但是她面对任何突发情况都保持恬淡与从容。我曾一度认为宋老师应该就是那种宠辱不惊的温柔老师，心很大才不会被这些事所困扰吧。直到有一次班会上，宋老师语重心长的教育着我们，眼中闪动着泪花……那一刻我才意识到，宋老师是用最温柔的方式，化解掉我们最锋利的青春期。她把我们的坏脾气都咽下去，把温暖和包容塞进我们的心里，这便是以柔克刚的最高境界。我很庆幸在我们最闪亮的人生时光里，遇到了最有干劲儿的宋老师。即便不是宋老师最得意的学生，但宋老师却是我们最得意的班主任！（初三一班 程若希）
在我心中，宋老师无疑是星光一班浩瀚星河里最耀眼的“领航星”，更是那位稳稳掌舵的“船长”，带着一班的小水手们，在学习的惊涛中劈波斩浪，用责任与用心，为我们的成长之路保驾护航。
宋老师的用心，藏在从初一到初三，每一次班会课的细节里。
老师常说：“工欲善其事，必先利其器。”每周的班会课，她从不会敷衍了事，而是一点一点教我们如何提高学习效率，如何制定高效的学习计划，还会用自己的亲身经历，把那些看似遥远的方法变成我们手中实实在在的工具。“番茄时钟法”“费曼学习法”“小组PK制”——这些名字，如今早已刻进了我们的日常，成为学习的“加速器”。为此，她还特意为全班同学定制了专属于星光一班的记事本。近三十个本子，她每一天都会抽出时间，认认真真地翻开，看看我们的计划是否合理，检查我们复盘了没有。记事本的核心，就是让我们把时间“看得见、摸得着”，在一笔一划中，学会与时间做朋友。
宋老师的负责，藏在每一个晚归的夜里。
初三这一年，我慢慢发现，宋老师走得越来越晚。即使不是她值班，明明可以早早回家休息，即使窗外的星星已经悄悄探出头来，她依然选择留在校园里——备课、处理工作、等着我们去答疑。甚至有时晚自习已经结束，走廊空荡荡的，她的那盏灯还亮着。办公室里那束光，成了我们上晚自习时最熟悉、也最亲切的风景。
记得有一次，我的英语成绩不太理想，排队答疑轮到我时，已经晚上七点半了。宋老师丝毫没有在意时间，接过我的卷子，一道一道错题为我细细讲解。那时候我对阅读理解特别迷茫，总觉得自己读不懂、做不对。她便从思路、技巧到练习，一层一层帮我拆解。即使有一道题我反复听不明白，她也从不着急，一遍又一遍地带我回文章里找线索，把那琐碎的解题技巧，化成潺潺的清溪，慢慢流进我心里。等所有错题讲完，已经八点半了。我望着夜晚走廊里宋老师轻声离开的背影，心里满是感动。
其实我悄悄留意过，英语办公室，几乎是所有办公室里最晚熄灯的。每次我抱着书本爬上楼梯，远远看见那扇窗还亮着，就知道——宋老师肯定还没走。她就像一颗恒星，还在为我们这群小小的“行星”，探索前行的路。那一刻，一股暖流，悄悄涌进心底。
感谢宋老师的陪伴。这一路，有星光照耀，有星辰相伴。即便是拼搏又忙碌的初三，我们也从未迷茫，从未彷徨。因为我们始终相信——每当黑夜来临，宋老师一定会成为那盏最明亮、最耀眼的指明灯，为我们照亮前行的路，永远站在我们身后。（初三一班 吴京耘）
在我心中，班主任宋老师是温柔、负责、亦师亦友的代名词。最让我难忘的，是宋老师的责任感。
期末教评时，有同学在小程序里写下“宋老师是我最喜欢的老师，我不允许任何人忤逆她”，宋老师发了朋友圈，我看后特别触动。这是宋老师三年来事事尽心、认真负责，才换来我们纯粹的偏爱，她始终把班级和我们放在心上，这份担当，让我们发自内心地敬爱她。
宋老师的温柔，也一直陪着我成长。初二时，我学习遇到了瓶颈，状态时好时坏，自己也很迷茫，宋老师敏锐地察觉到了我的变化。她会在我的记事本上，认真写下鼓励我的话，哪怕是一点点小进步，她也会特意指出来，给我打气；在我状态不好、情绪低落的时候，她会主动找我聊天，听我吐槽烦恼，帮我梳理问题、调整心态；还会教我很多实用的学习方法和调节情绪的小技巧——比如让我先攻克最难的科目，再做简单的任务，用合理的计划安排复习。慢慢的，我找到了适合自己的学习节奏，状态也越来越稳定了。
在班级文化建设方面，宋老师特别用心。她会组织小组学习打卡，调动大家的学习积极性，使班级中的学习氛围浓厚；她一直坚持给我们的记事本写批注，每一本都会进行批注，帮我们找到自己的不足和改进的方向；她还会在班级里给我们举办温馨的生日会，满满的仪式感，让我们在紧张的备考中，也能感受到家一样的温暖。
宋老师以温柔守护我们的青春，指引并陪伴着我们，奔赴属于我们的诗和远方。（初三一班 李子钰）
师韵流芳
记事本，是孩子们成长路上最忠实的伙伴，也是家校之间最温暖的纽带。
三年来，我们以记事本为载体，构建起“记录—执行—复盘—激励”的闭环成长机制。每一本记事本，都承载着孩子们自主设计的“星光”封面，那是属于他们的独特印记；每一页记录，都见证着从“先规划、再执行”到“日省吾身、持续精进”的成长蜕变。
在这里，孩子们学会与时间对话——预估用时、记录实际、分析差异，在对比中培养时间管理的智慧；在这里，孩子们学会与自己和解——记录“收获、问题、美好、感恩”四个板块，在反思中涵养感恩之心。
每天清晨，班主任都会逐一翻阅每一本记事本，用温暖的手写留言回应孩子们的记录——或是一句鼓励，或是一个建议，或是一份关怀。家长们的每日评价，也让这份坚持有了更坚实的后盾。小组积分的激励，更让规划完成成为一场充满乐趣的集体成长之旅。
“初遇·相识——我们从此成为一家人”
“同切蛋糕共许愿，集体生日暖心间”
“十四而至正青春，扬帆起航向未来”
“香山红叶映笑颜，登顶一刻志更坚”