智启未来，思辨AI | 德胜中学第三届科技节

2026-05-22

为什么人工智能机器人多为人型或狗型？

AI发展的里程碑有哪些关键点？

AI界的“三国演义”是指什么？

AI是“伴学”还是“绊学”？

德胜中学的科技节不只玩科技，更用思辨点燃智慧——通过专家讲座和AI思辨会，带领全校师生探索人工智能的奥秘。为此，学校精心设计了科技节观点记录单。

专家讲座：AI的过去、现在与未来

学校特邀北京航空航天大学教授、博士生导师邓攀老师带来《与AI同行——从身边到星辰》的专题讲座，沉浸式聆听AI技术的发展脉络与未来图景，共赴一场前沿科技的思想盛宴。

“为什么人工智能机器人多为人型或狗型？”讲座一开场，邓攀老师就用这个问题点燃了全场。同学们争相举手，提出机械重心过高、硬件与算法协同不足等思考。邓攀老师解释到，在缺乏基础数据的场景中，AI连“几条腿怎么走路”都需要重新学习；而随着数据积累与算法迭代，如今的 AI已能通过海量学习高效适应复杂环境。邓老师通过智能喂鸟器、自动驾驶轮椅等有趣案例，大家直观感受到 AI 已深度融入日常生活。

从2016年击败围棋冠军的AlphaGo，到斩获诺贝尔化学奖的AlphaFold，再到未来十年有望攻克疑难杂症的AlphaGenome——邓攀老师用一条时间线串联了AI发展的关键里程碑。关于AI界的“三国演义”，她生动比喻：暴力美学派是“踩油门”，安全派是“踩刹车”，世界模型派是理解世界的导航员，三者协同发展，缺一不可。

讲座最后，邓攀老师勉励大家“AI是认识世界的自行车，不是自动驾驶。”工具再强大，思考的方向盘仍掌握在人类手中。

AI思辨会：“伴学”还是“绊学”？

初一、初二年级的AI思辨会，辩题直击当下中学生的痛点：中学生利用AI辅助学习，利大于弊还是弊大于利？

经过前期班级与年级的精心筹备，全年级分为正反两大阵营，每班派出一名选手担任辩手，正反双方辩手展开激烈思辨交锋，台上唇枪舌剑、妙语连珠，台下掌声此起彼伏、气氛热烈。

正方认为，AI是学习的“超级助手”。它能够精准定位学生的知识薄弱点，提供个性化学习方案，提升学习效率；同时，AI可以辅助梳理知识体系、复盘错题，打破课堂边界，拓展学习资源，有助于培养学生自主学习能力和学习兴趣。

反方则指出，AI可能成为思考的“隐形杀手”。中学生若过度依赖AI，容易产生思维惰性，削弱独立思考和自主解题能力；此外，AI生成内容可能存在偏差或错误。如果学生不加甄别地直接利用AI完成作业或撰写论文，就可能被这些错误信息误导，形成不正确的知识认知。

双方围绕“AI对作业完成的影响”“AI与课堂教学的融合边界”“中学生如何理性使用AI”等具体话题展开了深入辩论。正方强调，工具本身无善恶，关键在于使用者的自律与引导；反方则主张，中学生自控力尚在发展期，AI的便捷性容易让人放弃深度思考。

值得一提的是，本次AI思辨会特别设置了助攻自由辩和观众自由辩论等环节。同学们在聆听与参与辩论的过程中，不断梳理思路、完善认知，对AI辅助学习的理解真正做到“越辩越清，越论越明”。

作为学校“主题实践课程”的重要组成，本届科技节以“智启未来·科创共生”为主题，着力突破学生对AI认知浅表化的困境，构建起“体验—体认—体行—创生”的深度学习闭环。其中，专家讲座与AI思辨会正是“体认”维度的核心引擎——引导学生在洞察技术本质的同时，深度思考如何让智能工具为己所用、为社会造福，最终成长为面向未来的负责任创造者。

AI可以成为人类强大的学习脚手架，但攀登的勇气与方向，永远掌握在少年手中。德胜中学的这场科技节，不仅是一场科技的盛宴，更是一次思维与成长的启航：不止看见未来，更学会立足当下，掌控方向。

供稿：初一8班 苗佳辰

初二7班 吴思墨、贺滢锦